粘巴達假日學校

童年一班【鐵罐燈籠DIY】活動報導 (下)

文/禹劭老師

<1>元宵節玩鞭炮

那天在廣場上，校長和我們分享了他小時候過元宵的故事，大家都聽得津津有味的。原來校長小時候會在元宵節玩鞭炮和沖天炮，甚至還可以拿鞭炮互相陷害。小孩被鞭炮嚇過一次之後就會變聰明，知道怎麼防範「攻擊」，大人也不會因為小孩玩鞭炮或沖天炮就很緊張。聽到這樣的元宵節大家都變得好興奮，沒想到元宵節還可以這樣過。

<2>玩弓箭

這周的主題是做鐵罐燈籠，但在假日學校，孩子們有更多的時間可以摸索自己想要玩什麼。於是在做完鐵罐燈籠後，有人開始拿出了自己研發的弓箭出來玩。背著一把弓，口袋裡插著幾把箭在廣場上走，感覺真的是好威風。其他孩子看到也紛紛開始跑去找竹子要來做弓箭。

在假日學校，大家可以自己做玩具，但是像弓箭這麼棒的玩具要做出來並不簡單，而且老師也不會教大家要怎麼做，真的很想要玩的話要怎麼辦呢?這個時候孩子們就會開始去自己研發或是觀察，看到底要怎麼去做弓箭。如果做不出來就沒得玩，或是只能借別人的來玩，這個時候想玩弓箭的人就會智力「飆升」，想盡辦法要做出一把很棒的弓箭來玩。怎麼綁繩子?箭要怎麼樣才能卡在弦上?這些問題孩子們一下就能破解，因為沒辦法破解的人就沒有辦法做一把屬於自己的弓箭了。

<3>點燈籠

鐵罐燈籠最吸引人的地方就是點燃蠟燭後，那個美麗溫暖的光。一點上蠟燭，孩子們都迫不及待的拿著燈籠在廣場上走，雖然才4點，天都還沒開始暗，但是這個時候許多人就已經開始在廣場提燈籠了。

燈籠裡的火和升火區的火不一樣，升火區的火是充滿野性和力量的大火，但是燈籠裡的火小小的十分可愛。提著燈籠的時候可以把手輕輕的貼在鐵罐上，這時候就可以感覺到熱從鐵罐裡冒出來，有的地方摸起來溫溫的，有的地方摸起來很熱甚至會燙手，如果是在升火區用磚頭架灶起火就沒辦法這樣玩。
當天色越來越暗的時候，燈籠裡的火就越來越可愛，有的人燈籠下面鑿了好多的洞，放在地上再慢慢拿起來，就會看到地上照出像煙火一樣美麗的圖案。看著燈籠發出來的光讓人覺得又溫暖又舒服，宸希和幾個孩子甚至還提著自己做的燈籠到茅草迷宮裡探險，這種感覺是手電筒比不上的。

文/俊隆老師

這個孩子一開始很認真的工作，但發現自己的桶子並不是很好釘，所以不久後我就發現他在旁邊遊走了。我過去問他發生什麼事了，他回答我他的很難完成。，我請他回去做，他說那我做十個洞，玩一分鐘，我說可以，我會來提醒你。結果他打好了，跟我說他打了十五個洞，要玩久一點，沒等我回答就跑掉了。等到一分鐘我馬上過去叫他，他說我打了十五個耶，應該可以久一點，我說我們上次說好，是你自己說要打十個休息一分鐘的，多打的當然算你的啊，說話算話嘛，他很不服氣的走回去，我再問他，這次你打算怎麼做，他說二十個洞，兩分鐘，我說好。之後再去看他，他的燈籠已經完成得差不多了。  

文/義凱老師

<1>解決問題的能力

小朋友常常拿著燈籠來問校長，”校長這樣可以了嗎?”

粘巴達:哇!你這樣已經敲了200個洞了，非常不簡單，200個洞就是一個標準的燈籠，

如果你想做出漂亮的燈籠可能要敲300個洞!

如果你要挑戰假日學校的紀錄 要敲400個洞的燈籠 有誰要挑戰嗎?!

小朋友們聽了總是興致勃勃，很想挑戰看看!但是談何容易呢?洞敲的密集，鐵罐很容易凹進去，該怎麼辦呢?

這是假日學校的學長，沅昊，他就找到一個好方法，去找一根粗細跟燈籠差不多寬的木頭，塞在裡面，這樣燈籠就不會凹壞了阿!數數看，沅昊的燈籠是不是有打破假日學校的紀錄呢!!

<2>從做鐵罐燈籠中學習”合作”

這次的主題課程是鐵罐燈籠，其中有個核心價值要帶給孩子的是”解決問題的能力”。
做鐵罐燈籠時會遇到很多的難題! 鐵罐會滑走就是其中一項挑戰。當鐵罐一直滑走不易固定，該怎麼辦呢?
苦惱的兩位小朋友想出一個辦法，就是一人敲十個洞，輪流敲、輪流扶。看見原本憂愁滿面的兩位小朋友變成通力合作的好伙伴，互相合作原本就是件簡單而自然的事情。為了完成想做的燈籠，想盡辦法來解決困難，這就是人類最根本的本能，學習應該是這樣子，因著你的本能而進步，而漸漸發展出許多能力~

<3>值星官與孩子過招

一群孩子拿著竹竿、兵器互相追殺~

義凱老師:停~現在還不能玩刀戰!小孩們:為什麼!!(很想玩的樣子)

義凱老師:因為有些人沒在童年廣場學過刀戰，還不會玩，所以現在還不能玩

小孩們:那我們是舊生，我們要繼續玩!你們先不要玩(一旁的新生不知所措)

義凱老師:(一時語塞)那他們該怎麼辦?小孩們也露出苦惱的表情….

義凱老師:那這樣好了，你們是舊生，參加過童年三國，教他們玩殺手刀，這樣就能一起玩了!(老師就先跟舊生示範一場殺手刀，新同學看了之後，也加進來PK)

擔任值星官，常常要跟小朋友過招。告訴孩子哪些要注意、哪些不能做!有些小朋友會抱怨說為什麼不能玩?為什麼要脫鞋……等。雖然令人頭痛，但他們也是給老師上很棒的一課”說話要怎麼說才會讓人心服口服”。

在假日學校有一個觀念是”秩序”不是老師的事情，定出假日學校的規則是讓每個在這裡玩的人都能玩得開心又安全。所以，管秩序的老師不該讓孩子覺得老師是站在他們對立面的，而是讓孩子感覺到老師是跟他們站在一起的，要讓孩子感覺到這一點。發生秩序問題時，要試著把問題說得具體給孩子聽，師生一起想辦法解決!學校的秩序不是只有老師該注意~
謝謝假日學校讓老師也學到這充滿智慧的一課。                 

文/粘巴達校長

<1>從體制教育的觀點來看這是間簡陋的教室,可是以孩子的觀點來看這是一間最能讓人心自由和創作的教室!

<2>發亮的眼睛,燦爛的笑容,率真的笑聲是我們兒童圖像!

<3>粘巴達假日學校的使命就是讓台灣的孩子能再度擁有一個充滿生命力與創造力的田野童年

<4>奇人來訪—神秘的「關刀燈籠」!?

上周日下午在童年廣場創作燈籠時來了一位奇人,深受孩子敲鐵罐燈籠的感動也現場創做了一把他童年的燈籠,只用一支竹竿就可以完成一把關刀?!

張大哥用一根竹竿創作好關刀燈籠竟是這個模樣?原來有玄機?

這隻很像鳳凰又有插花意境的燈籠怎麼可能是關刀燈籠,張大哥一邊講解一邊拔毛,漸漸揭開謎題,原來是有佈局的!(漸驚)

哇!原來是這幅模樣!張大哥說糊上玻璃紙就是一把關刀燈籠,真是驚奇啊!這是40年前孩子們元宵玩的關刀燈籠啊!

(本文 完)