粘巴達假日學校

[玩]的背後

　　來假日學校不是玩遊戲就是創作各種玩具,曾有個孩子來了一學期(10次)就不來了,因為爸爸說:[都在玩,還要花1200去,沒那個價值,要玩在家裏玩就好了!],相信這是許多大人的真實觀念,並不是這位爸爸的觀念不對而是這位爸爸不了解[玩]的價值,更不了解假日學校這種玩法的價值,猶如十五年前有機蔬菜剛出來,大家看到價格是一般蔬菜的三倍以上一樣不可思議無法接受,我覺得假日學校這種教育可以稱作有機教育,卻比有機蔬菜的概念更難理解,因為教育的內容更難有標準的量化檢測,人的表現有更多的複雜層面,無法一概而論,但同樣的昰使用過程也很難看到成果,我們如果一直用過去的想法將無法接受進步的觀念,那怎麼辦呢?所以我們需要論述,否則將無法彰顯假日學笑這種[玩]的價值!

　　粘巴達假日學校進行的課程雖然都在玩,但背後的價值非常的巨大!條列如下:

1.   感覺統合的訓練 透過木工的搥鋸,縫工的專注,野炊的關注和小心,各種大地遊戲的運動,孩子的感覺統合能很有效的發展,為什麼?因為從孩子有興趣的活動出發,孩子會非常專注地沉浸其中,身體的各項感覺統合能力發展不知不覺越來越好!

2.   釋放壓力,在假日學校我們發現一有行為和學習問題的孩子來此問題消失了,為什麼?因為我們上課依照孩子的步調來學習,讓孩子重新找到自己的節奏,可以尋找自己有興趣的題材盡情地玩到忘我,把身上莫名的一些壓力釋放出去,讓身心更平衡!

3.   建立孩子自信, ,所學習內容依照孩子的興趣和需求進行,孩子就是做自己,孩子很快從自己有興趣的創作與遊戲中找到成就感,一件一件的成就經驗累積逐漸累積成自信,通常孩子來假日學校的作品是非常可觀的,所玩的遊戲非常能表現孩子自己的思想與感受!

4.   孩子獨特的特質被看見,來此孩子透過遊戲,透過木工編織野炊烹飪和各類遊戲活動,個人獨特的特質將逐漸顯現出來,教育工作最重要的一項就是發現孩子的特質,肯定孩子的特質,進而引導孩子往這條路上發展,把特質發展出才華,將是生命最大的幸福之一!

5.   身心合一的教育 玩遊戲因為好玩,吃東西因為餓了,想創作是因為喜歡,所有在假日學校的活動是因為孩子自己的需求而展開,讓孩子的身心逐漸合一!身心合一昰內心邁向寧靜提升靈性的基礎!

6.   團隊合作能力的培養 我們透過各種很孩子喜歡的團遊戲來培養孩子的團隊合作能力如過五關,佔國王,佔柱子一直到玩刀戰的三國演義和竹槍戰無時不刻都在訓練孩子團隊的合作能力,訓練孩子在團體與個人的整體差距中去尋找平衡點!

7.   三代之間的共同回憶:跟一般的玩法不同的昰我們的純樸和來自土地那一段輝煌的兒童歲月,孩子來玩這些東西,家長通常童年都有玩過,甚至阿公阿嬤都有玩過,如果我們都懂得珍惜,三代之間就會有共同的語言和共同的回憶,這是你去遊樂場,狄斯耐樂園玩所無法得到的!