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我們把自己的故事收集起來，從年初到年尾，慢慢看見自己森林的可觀面貌，一年又一年，發現自己的森林原來蘊含這麼巨大的能量與秘密。
我們藉著下面的主題一次又一次循著固定的路徑回到童年的森林，在那裡勾起我們的回憶，探索著已被遺忘的古早心情，再度看見心中那個小孩的純真、好奇、害怕、一股傻勁的各式面貌，粘巴達認為要面對自己、面對孩子、開啟自己的創造力的能量之源將從此而來，你就是一本最重要的書，你就是一切經驗比較的學習基礎。
談論的主題：
一、粘巴達假日學校為什麼叫亂玩學校，亂玩的精神是什麼？ 就是下課，可以自由地和別人交換意見，玩自己喜歡玩的，可以玩的很專注、玩得很投入！玩得夠，玩得很開心，玩得很感動，玩得很爽自然願意和人溝通接受別人的意見，玩得聞得到自己身上鹹鹹的味道，玩得夠就是玩到有髒有亂有時會受傷！ 亂玩另一個意義就是允許玩出計畫之外，玩出意想不到、生命記憶會深刻，內在有感動、能量聚足，隨時可以活在當下、享受生命的富足與神奇！ 這也是為什麼『孩子最喜歡的一堂課：下課』
二、為什麼等孩子餓了才開始煮飯，因為餓是智力發展的動力 如果連吃飯都不快樂人生還有什麼希望？ 食衣住行，吃飯是人生第一件最重要也是最簡單的事，如果吃飯親子都不快樂，人生還有什麼希望？要輕鬆或是忙碌，媽媽們！是否發現連吃一頓飯都要盯著孩子，生活到這樣已經是很累很慘了，你能察覺嗎？放手吧！吃飯的事還給孩子自己去決定！讓孩子生命的第一個骨牌能充滿生命原力的躍動，推動往後的骨牌效應！所以 請幫孩子準備飯，但讓孩子決定什麼時候要吃？順著孩子的節奏，他會自然回復規律的吃飯。
三、『我想回到媽媽的子宮』，關於安全感的秘密 安全感不足的孩子在幼兒階段，經常有和父母的分離焦慮，安全感奠定信任與自信的基礎，但我們常忘了安全感的培養是信任、等待擁抱與面對恐懼的勇氣，提醒、擔心與防範卻是不斷的暗示危險無所不在？ 當然，這堂課真正的目的是要回到我們大人自身的安全感，因為有安全感的大人才能帶出有安全感的孩子，懂得察覺安全感是否聚足與回應，對人際關係才能根本的改善！
四、平常心看待受傷與坦然面對人生的意外 不受傷的孩子如何長大，充滿生命力的孩子，追趕跑跳碰，受傷是正常的，但時下家長及學校對孩子受傷都不能以平常心看待，不能接受意外是人生的一部份，但事實是每天都在發生意外，每個人都會發生意外，甚至說意外的發生是生命契機的轉化器，受傷、意外對一個人來講非常重要，我們要從小給孩子什麼樣的心態來面對受傷和意外，平常心還是恐慌甚至無法接受？
五、衝突也是一種溝通能力 你害怕衝突嗎？相信大部分的人都是如此，但衝突是負面能量的表達，情感要流動就必須有能力表達負向的能量及情緒，這個能力是要練習的，是溝通能力很重要的一環，事實上孩子從小自然會運用衝突來溝通，一下子吵架一下又玩在一起，正負很平衡，這是本能，但現實的體制教育卻不如此，一律壓制孩子吵架衝突的權力，『我們學校是不打人的！』『我們學校是不講髒話的！』正是最好的寫照，如此，孩子對負向能量及情緒的溝通能力幾乎停滯，於是培養乖乖牌，說教牌、鴕鳥牌、培養『來陰的』的小孩，還有一拖拉庫的憂鬱症孩子！
六、『 孩子，我不要你輸在起跑點上！』談談爸爸媽媽內心深處那個受傷的小孩﹍ 許多人說現在家長很功利，但粘巴達從未發現這是事實，因為家長大都在無奈與焦慮的情況下做出所謂現實『功利』的行為，表面上『功利』的家長其實是內心深處有一個受傷很重的小孩，他在擔心小孩萬一功課不好會如何被對待，內心其實為了保護自己的孩子而焦慮著！ 大家來看看這段粘巴達讀國一（1978）在教室的回憶： 國文老師發改好的小考考試卷，老師喊著：『粘峻熊96，梁奕德94...梁恩惠89』等學生拿走試卷再報下一個的分數，老師的表情是肯定、莊重，接著是喊著『張永福73、黃新居71.......王正良69』老師表情越來越難看，後來越唸越急，試卷也越發越快，一半以上不及格的學生都得到地上去撿考卷，在紛亂一片中毫無感覺地找著自己的考試卷，如同發薪日，你老闆看你沒幾萬，發薪時把薪水袋甩在地上讓你自己去揀！.......................................（這家又是你無法辭職的公司！）
七、『媽媽，請你要保重』現在要改成：『媽媽請你要放假！』 所有上述六個主題；亂玩、吃飯、衝突、受傷、安全感、內心受傷的孩子等等關係內在生命品質的提升的關鍵點要如何察覺，第一個要先有時間，台灣社會太忙了！連義大利國會議員都說『你們台灣人太努力了都不放假！連我們義大利人都很緊張』，我們大人們需要有時間放假、放鬆，身體不再那麼受壓迫，才可以慢慢覺查自己的需求，所以從今天開始要勇敢的請心病假！ 我那個從早忙到晚的媽媽，你知道嗎？真正活的很自在,生活中力行『活在當下』的才是我們這群孩子，如湛藍天空下的看見一朵白雲柔柔地變化，我心跳躍是看到你們大人自己過的快樂自在！每當想到這一刻，身為你們孩子的我內心裡總是充滿著幸福與感動，在馬路邊都會跳起舞來！
八、為什麼台灣的孩子變成『麵龜族』？ 談現在的學校水泥化、磁磚化、PU跑道化後越變越不好玩，加上大人無法以平常心接受孩子受傷，下課時間太短，等三大因素造成大部分孩子只能聚集在教室聊天八卦，麵龜族的八卦文化就是這樣來的！八卦文化的校園背景就是好教室、好設備、好無聊！)
九、如何為孩子選擇一所較好的學校 注意看這個題目，關鍵影響著親子關係，甚至你們全家一輩子的幸福，一所較好的學校是給孩子比較多自由時間的學校，因為可以和同伴一起亂玩、一所比較好的學校是空間比較大，很少用廣播，上課不用麥克風的學校，因為人在學校裡可以追趕跑跳碰、身體可以充分的伸展！ 一所好學校是每一個孩子可以被校長和老師們看見，每一個孩子都是重要的孩子，每一個孩子都是有特色的孩子。 一所好學校是有許多的樹、泥巴地而不是磁磚、水泥和PU跑道，因為孩子可以在地上發明各種遊戲，可以赤足踩在自己的土地上！ 一所好學校是他就在社區裡，孩子可以自己去上學，不用花很長的時間接受、孩子每天可以上下學的路上可以接觸社區的居民，融入社居生活之中！
十、為什麼孩子不再畫圖？為什麼孩子們不再彈琴？有感而發VS對無病呻吟？送孩子上才藝之前你必須先參考這個觀點 『在台灣，許多孩子從小表現出對畫圖、唱歌、跳舞、樂器的喜愛，然後大人們就送他去學才藝，以為可以進一步發掘出孩子的才華，可是你會發現孩子上才藝之後，原本在家很喜歡畫圖的、上才藝之後漸漸不畫了，只有上課才想畫，原本喜歡彈琴的，上才藝之後反而需要提醒才會去彈，到了小三小四已經需要逼才會去彈，小五小六許多孩子已經紛紛放棄不彈了，也不畫了，為什麼？有人說是功課壓力越來越大？孩子已經沒興趣？愛看電視打電動？這些通通是表面上的原因！？真正的原因是孩子的生活中失去了感動？失去了那種對生命、周遭事物的敏銳感受與情感流動的能力！ 藝術的創作他需要有感而發，要先有感動才會有抒發的行動，這個『抒發的行動』的過程之前必須在生活之中他有感動，有強烈的生命經驗，自然他就會想『有感而發』？如同你去看一部好看的電影回家會想講給別人聽，會鼓勵別人去看！親愛的各位？你的孩子每天在學校與家庭之間往返著，生活著，他常常感動嗎？他常常很有感受嗎？還是生命日益單調、無聊、煩躁、抱怨只剩下消費、電視、電腦、刺激、狂歡與最重要的功課？ 然而每個孩子的天賦是上天所給予最珍貴的禮物，這堂我們要來討論每個人如何挖掘這份屬於自己最珍貴的寶藏，並且擁有它，你會發現『原來！原來喔！只要你會感受、你會感動，你會想表達、你會很想表達，付諸行動，基本上你已經就是一位藝術家！』
我們藉著下面的主題一次又一次循著固定的路徑回到童年的森林，在那裡勾起我們的回憶，探索著已被遺忘的古早心情，再度看見心中那個小孩的純真、好奇、害怕、一股傻勁的各式面貌，粘巴達認為要面對自己、面對孩子、開啟自己的創造力的能量之源將從此而來，你就是一本最重要的書，你就是一切經驗比較的學習基礎。
談論的主題：
一、粘巴達假日學校為什麼叫亂玩學校，亂玩的精神是什麼？ 就是下課，可以自由地和別人交換意見，玩自己喜歡玩的，可以玩的很專注、玩得很投入！玩得夠，玩得很開心，玩得很感動，玩得很爽自然願意和人溝通接受別人的意見，玩得聞得到自己身上鹹鹹的味道，玩得夠就是玩到有髒有亂有時會受傷！ 亂玩另一個意義就是允許玩出計畫之外，玩出意想不到、生命記憶會深刻，內在有感動、能量聚足，隨時可以活在當下、享受生命的富足與神奇！ 這也是為什麼『孩子最喜歡的一堂課：下課』
二、為什麼等孩子餓了才開始煮飯，因為餓是智力發展的動力 如果連吃飯都不快樂人生還有什麼希望？ 食衣住行，吃飯是人生第一件最重要也是最簡單的事，如果吃飯親子都不快樂，人生還有什麼希望？要輕鬆或是忙碌，媽媽們！是否發現連吃一頓飯都要盯著孩子，生活到這樣已經是很累很慘了，你能察覺嗎？放手吧！吃飯的事還給孩子自己去決定！讓孩子生命的第一個骨牌能充滿生命原力的躍動，推動往後的骨牌效應！所以 請幫孩子準備飯，但讓孩子決定什麼時候要吃？順著孩子的節奏，他會自然回復規律的吃飯。
三、『我想回到媽媽的子宮』，關於安全感的秘密 安全感不足的孩子在幼兒階段，經常有和父母的分離焦慮，安全感奠定信任與自信的基礎，但我們常忘了安全感的培養是信任、等待擁抱與面對恐懼的勇氣，提醒、擔心與防範卻是不斷的暗示危險無所不在？ 當然，這堂課真正的目的是要回到我們大人自身的安全感，因為有安全感的大人才能帶出有安全感的孩子，懂得察覺安全感是否聚足與回應，對人際關係才能根本的改善！
四、平常心看待受傷與坦然面對人生的意外 不受傷的孩子如何長大，充滿生命力的孩子，追趕跑跳碰，受傷是正常的，但時下家長及學校對孩子受傷都不能以平常心看待，不能接受意外是人生的一部份，但事實是每天都在發生意外，每個人都會發生意外，甚至說意外的發生是生命契機的轉化器，受傷、意外對一個人來講非常重要，我們要從小給孩子什麼樣的心態來面對受傷和意外，平常心還是恐慌甚至無法接受？
五、衝突也是一種溝通能力 你害怕衝突嗎？相信大部分的人都是如此，但衝突是負面能量的表達，情感要流動就必須有能力表達負向的能量及情緒，這個能力是要練習的，是溝通能力很重要的一環，事實上孩子從小自然會運用衝突來溝通，一下子吵架一下又玩在一起，正負很平衡，這是本能，但現實的體制教育卻不如此，一律壓制孩子吵架衝突的權力，『我們學校是不打人的！』『我們學校是不講髒話的！』正是最好的寫照，如此，孩子對負向能量及情緒的溝通能力幾乎停滯，於是培養乖乖牌，說教牌、鴕鳥牌、培養『來陰的』的小孩，還有一拖拉庫的憂鬱症孩子！
六、『 孩子，我不要你輸在起跑點上！』談談爸爸媽媽內心深處那個受傷的小孩﹍ 許多人說現在家長很功利，但粘巴達從未發現這是事實，因為家長大都在無奈與焦慮的情況下做出所謂現實『功利』的行為，表面上『功利』的家長其實是內心深處有一個受傷很重的小孩，他在擔心小孩萬一功課不好會如何被對待，內心其實為了保護自己的孩子而焦慮著！ 大家來看看這段粘巴達讀國一（1978）在教室的回憶： 國文老師發改好的小考考試卷，老師喊著：『粘峻熊96，梁奕德94...梁恩惠89』等學生拿走試卷再報下一個的分數，老師的表情是肯定、莊重，接著是喊著『張永福73、黃新居71.......王正良69』老師表情越來越難看，後來越唸越急，試卷也越發越快，一半以上不及格的學生都得到地上去撿考卷，在紛亂一片中毫無感覺地找著自己的考試卷，如同發薪日，你老闆看你沒幾萬，發薪時把薪水袋甩在地上讓你自己去揀！.......................................（這家又是你無法辭職的公司！）
七、『媽媽，請你要保重』現在要改成：『媽媽請你要放假！』 所有上述六個主題；亂玩、吃飯、衝突、受傷、安全感、內心受傷的孩子等等關係內在生命品質的提升的關鍵點要如何察覺，第一個要先有時間，台灣社會太忙了！連義大利國會議員都說『你們台灣人太努力了都不放假！連我們義大利人都很緊張』，我們大人們需要有時間放假、放鬆，身體不再那麼受壓迫，才可以慢慢覺查自己的需求，所以從今天開始要勇敢的請心病假！ 我那個從早忙到晚的媽媽，你知道嗎？真正活的很自在,生活中力行『活在當下』的才是我們這群孩子，如湛藍天空下的看見一朵白雲柔柔地變化，我心跳躍是看到你們大人自己過的快樂自在！每當想到這一刻，身為你們孩子的我內心裡總是充滿著幸福與感動，在馬路邊都會跳起舞來！
八、為什麼台灣的孩子變成『麵龜族』？ 談現在的學校水泥化、磁磚化、PU跑道化後越變越不好玩，加上大人無法以平常心接受孩子受傷，下課時間太短，等三大因素造成大部分孩子只能聚集在教室聊天八卦，麵龜族的八卦文化就是這樣來的！八卦文化的校園背景就是好教室、好設備、好無聊！)
九、如何為孩子選擇一所較好的學校 注意看這個題目，關鍵影響著親子關係，甚至你們全家一輩子的幸福，一所較好的學校是給孩子比較多自由時間的學校，因為可以和同伴一起亂玩、一所比較好的學校是空間比較大，很少用廣播，上課不用麥克風的學校，因為人在學校裡可以追趕跑跳碰、身體可以充分的伸展！ 一所好學校是每一個孩子可以被校長和老師們看見，每一個孩子都是重要的孩子，每一個孩子都是有特色的孩子。 一所好學校是有許多的樹、泥巴地而不是磁磚、水泥和PU跑道，因為孩子可以在地上發明各種遊戲，可以赤足踩在自己的土地上！ 一所好學校是他就在社區裡，孩子可以自己去上學，不用花很長的時間接受、孩子每天可以上下學的路上可以接觸社區的居民，融入社居生活之中！
十、為什麼孩子不再畫圖？為什麼孩子們不再彈琴？有感而發VS對無病呻吟？送孩子上才藝之前你必須先參考這個觀點 『在台灣，許多孩子從小表現出對畫圖、唱歌、跳舞、樂器的喜愛，然後大人們就送他去學才藝，以為可以進一步發掘出孩子的才華，可是你會發現孩子上才藝之後，原本在家很喜歡畫圖的、上才藝之後漸漸不畫了，只有上課才想畫，原本喜歡彈琴的，上才藝之後反而需要提醒才會去彈，到了小三小四已經需要逼才會去彈，小五小六許多孩子已經紛紛放棄不彈了，也不畫了，為什麼？有人說是功課壓力越來越大？孩子已經沒興趣？愛看電視打電動？這些通通是表面上的原因！？真正的原因是孩子的生活中失去了感動？失去了那種對生命、周遭事物的敏銳感受與情感流動的能力！ 藝術的創作他需要有感而發，要先有感動才會有抒發的行動，這個『抒發的行動』的過程之前必須在生活之中他有感動，有強烈的生命經驗，自然他就會想『有感而發』？如同你去看一部好看的電影回家會想講給別人聽，會鼓勵別人去看！親愛的各位？你的孩子每天在學校與家庭之間往返著，生活著，他常常感動嗎？他常常很有感受嗎？還是生命日益單調、無聊、煩躁、抱怨只剩下消費、電視、電腦、刺激、狂歡與最重要的功課？ 然而每個孩子的天賦是上天所給予最珍貴的禮物，這堂我們要來討論每個人如何挖掘這份屬於自己最珍貴的寶藏，並且擁有它，你會發現『原來！原來喔！只要你會感受、你會感動，你會想表達、你會很想表達，付諸行動，基本上你已經就是一位藝術家！』
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