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                      2012宜蘭國際童玩節的建議   

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聽到昨晚的煙火聲想起小時候的元宵節......哇!紀念那個自由兒童時代!寫下這篇來回憶一下!        
粘巴達                                                
 

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休耕啟事


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  這是假日學校的第一塊「夢田」,您想拿它來種什麼?

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親愛的各位,

  三月初發出訊息請大家協助尋找校地,超感動的,假日學校的家長和朋友們很快地幫我們介紹或提供了各種土地的訊息。

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「老師,我阿嬤住院了!」有著可愛西瓜頭的阿浩跑來跟我說。

「怎麼啦?那裡不舒服」正在改作業的我,放下手邊的工作,關心的問。

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親愛的朋友 : 
  歷經五年發展的假日學校,各項經驗逐漸聚足,今年拉提時高腳屋要拆除時的不捨,讓我們更加強烈意識到假日學校在新竹和台北都需要一塊地,來將這些年的經驗做一個總結和呈現,在這塊地上我們可以和孩子家長一起編織夢想,將快樂童年黃金十堂課、拉提石高腳屋,創意麵包窯、建造打三國的山坡和城堡、森林的樹屋......等等童年的夢想在這塊地上建造實現,有了這塊地我們將可以凝聚大人小孩子的心力,開啟另一個階段夢想的追尋!

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將發現的快樂還給孩子-課程需要不斷推陳出新的迷思

 

  每當新課程推出前我都倍感焦慮?為什麼?八月中仔細思考發現因為我們一起迷失在要不斷推出新課程來滿足小孩和家長,加上新舊生混在一起,,舊生學過的東西就說[!這這東西我學過了!]父母也可能覺得花這個錢不值得,因為孩子已經學過了,於是我需要不斷的找尋新的題材,吸引家長孩子的注意,可是我發現童年的成長過程不是這樣?童年是不斷地重複,譬如在街頭巷尾玩遊戲,一年到頭甚至好幾年都是那些遊戲,過五關,佔國王,捉迷藏….一玩再玩,玩的非常熟練,創作也是削木劍,做竹槍,玩泥巴也都是一再重複地做,做工越來越精細,廟會也是一樣每年都差不多卻每年都充滿期待,不會說又是演布袋戲或是都是在那邊拜拜吃喝而已!

 

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關於收費:[出錢來支持這樣的教育]要彰顯出來否則會淪為[花錢讓孩子去玩]

 

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[]的背後

 

  來假日學校不是玩遊戲就是創作各種玩具,曾有個孩子來了一學期(10)就不來了,因為爸爸說:[都在玩,還要花1200,沒那個價值,要玩在家裏玩就好了!],相信這是許多大人的真實觀念,並不是這位爸爸的觀念不對而是這位爸爸不了解[]的價值,更不了解假日學校這種玩法的價值,猶如十五年前有機蔬菜剛出來,大家看到價格是一般蔬菜的三倍以上一樣不可思議無法接受,我覺得假日學校這種教育可以稱作有機教育,卻比有機蔬菜的概念更難理解,因為教育的內容更難有標準的量化檢測,人的表現有更多的複雜層面,無法一概而論,但同樣的昰使用過程也很難看到成果,我們如果一直用過去的想法將無法接受進步的觀念,那怎麼辦呢?所以我們需要論述,否則將無法彰顯假日學笑這種[]的價值!

 

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提供一個地方,讓孩子有玩伴一起玩,直到童年完成!

 

  有時複雜會遺忘我們的單純,有時困難會放棄當初的堅持,有時忙碌會低估自我的價值,有時在乎現實會走錯方向,所以在五年假日學校的摸索之後,仍要回到當初創辦這所學校的初衷,也是原點的思考!邀請一同走過的你我!

 

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    從小在彰化鄉下長大有一個快樂童年,大學參加登山社,喜愛大自然的粘巴達老師於1992年投入森林幼兒園之後,歷經12年的開放式教育洗禮,為使21世紀的孩子重新擁有一個創造性的,以孩子觀點發展的田野快樂童年而創立此校! 2004.11.13這一天十三個孩子和粘巴達跟嘉鳳老師在花園新城,隔周在新竹晶園社區跟六個孩子開始假日學校的第一堂課:亂玩, 從此假日學校的亂玩課一堂一堂的推出,從木工俠客行,南勢溪萬年力,彈珠檯,………等等深受孩子的喜愛! 這是國內第一所以亂玩的角落精神發展孩子快樂童年的學校,1980年代台灣兒童的豐富遊戲經驗傳給21世紀的孩子!


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紀念那場大黑雨 粘巴達
午後離開溪谷的當時,你箭鏃催趕著十八顆純稚的心

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親愛的大家,
假日學校的部落格漸漸成形囉,

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昨天,
有機會和假日學校的幾個家長聯繫一些事情,

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有沒有一位老師,讓孩子一聽要上她的課,都大喊一聲「耶!」?讓孩子為了上她的課,頂著六月的豔陽天,甘願走40分鐘的山路?有沒有一位老師,可以無所不包,因材施教,不論過動兒、過靜兒,到了她那裡,全都得到更好的發展?讓膽小的孩子變勇敢,讓急躁的孩子變冷靜?有沒有一位老師,能讓孩子們上起課自動互相幫忙、「袒裎」相見,拋開一切的矜持?有沒有一位老師,設計的課程生動活潑、變化無窮、永不重複?在你無聊時,變出美麗的蝴蝶;在你失落時,變出讓人興奮的螃蟹?有沒有一位老師,讓孩子們下課也不想離開?
假日學校有這樣一位萬能的廣興溪老師!

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