親愛的大家,
假日學校的部落格漸漸成形囉,

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昨天,
有機會和假日學校的幾個家長聯繫一些事情,

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有沒有一位老師,讓孩子一聽要上她的課,都大喊一聲「耶!」?讓孩子為了上她的課,頂著六月的豔陽天,甘願走40分鐘的山路?有沒有一位老師,可以無所不包,因材施教,不論過動兒、過靜兒,到了她那裡,全都得到更好的發展?讓膽小的孩子變勇敢,讓急躁的孩子變冷靜?有沒有一位老師,能讓孩子們上起課自動互相幫忙、「袒裎」相見,拋開一切的矜持?有沒有一位老師,設計的課程生動活潑、變化無窮、永不重複?在你無聊時,變出美麗的蝴蝶;在你失落時,變出讓人興奮的螃蟹?有沒有一位老師,讓孩子們下課也不想離開?
假日學校有這樣一位萬能的廣興溪老師!

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親愛的各位,
子涵爸爸這篇文章講的真好,一個『不要學電腦,不要學英文』的有力觀點 ,教育無人能保證將來對孩子一定會如何,但不同觀點的交鋒接收,正是讓我們清楚自己在幹什麼的好方法,贊成不贊成的大人們都值得一讀!也謝謝雅德賽斯幼兒園與子涵爸爸!

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第一種類型:親子關係緊張型

 

  爸爸媽媽平日上班很忙或在家工作很累,假日還要陪小孩上才藝班、學英文、做功課或全家出去玩,事實上已經肩頸酸痛,常發脾氣,難得有自己的時間(有的夫妻,自從有了孩子已經好幾年未曾一起約會),但似乎有太多『應該』的事要做,夫妻、親子關係陷入不知覺的慣性緊繃!

 

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  『在台灣,許多孩子從小表現出對畫圖、唱歌、跳舞、樂器的喜愛,然後大人們就送他去學才藝,以為可以進一步發掘出孩子的才華,可是你會發現孩子上才藝之後,原本在家很喜歡畫圖的、上才藝之後漸漸不畫了,只有上課才想畫,原本喜歡彈琴的,上才藝之後反而需要提醒才會去彈,到了小三小四已經需要逼才會去彈,小五小六許多孩子已經紛紛放棄不彈了,也不畫了,為什麼?有人說是功課壓力越來越大?孩子已經沒興趣?愛看電視打電動?這些通通是表面上的原因!?真正的原因是孩子的生活中失去了感動?失去了那種對生命、周遭事物的敏銳感受與情感流動的能力!

 

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  注意看這個題目,關鍵影響著親子關係,甚至你們全家一輩子的幸福,一所較好的學校是給孩子比較多自由時間的學校,因為可以和同伴一起亂玩、一所比較好的學校是空間比較大,很少用廣播,上課不用麥克風的學校,因為人在學校裡可以追趕跑跳碰、身體可以充分的伸展!

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談現在的學校水泥化、磁磚化、PU跑道化後越變越不好玩,加上大人無法以平常心接受孩子受傷,下課時間太短,等三大因素造成大部分孩子只能聚集在教室聊天八卦,麵龜族的八卦文化就是這樣來的!八卦文化的校園背景就是好教室、好設備、好無聊!)

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  假日學校主要探討的六個主題;亂玩、吃飯、衝突、受傷、安全感、內心受傷的孩子等等關係內在生命品質的提升的關鍵點要如何察覺,第一個要先有時間,台灣社會太忙了!連義大利國會議員都說『你們台灣人太努力了都不放假!連我們義大利人都很緊張』,我們大人們需要有時間放假、放鬆,身體不再那麼受壓迫,才可以慢慢覺查自己的需求,所以從今天開始要勇敢的請心病假!

 

  我那個從早忙到晚的媽媽,你知道嗎?真正活的很自在,生活中力行『活在當下』的才是我們這群孩子,如湛藍天空下的看見一朵白雲柔柔地變化,我心跳躍是看到你們大人自己過的快樂自在!每當想到這一刻,身為你們孩子的我內心裡總是充滿著幸福與感動,在馬路邊都會跳起舞來!

 

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  許多人說現在家長很功利,但粘巴達從未發現這是事實,因為家長大都在無奈與焦慮的情況下做出所謂現實『功利』的行為,表面上『功利』的家長其實是內心深處有一個受傷很重的小孩,他在擔心小孩萬一功課不好會如何被對待,內心其實為了保護自己的孩子而焦慮著!

 

  大家來看看這段粘巴達讀國一(1978)在教室的回憶:

 

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